隨堂十五

目標
同學分享閱讀心得。

方法

• 分組同學登台發表並演出：
  《創意是一種習慣》第10, 11 章；
  《賴聲川的創意學》第14, 15, 16章
• 討論
  從數粒芒果談論創意思考的擴展。
• 觀看「佳麗村三姐妹」以感受創意
  

補充

• 在4305室課

随堂十三

目標
同學分享閱讀心得。

方法

• 分組同學登台發表並演出：
  《創意是一種習慣》第6, 7 章；
  《賴聲川的創意學》第8, 9, 10章
• 討論
  
  
  1. 試著將你記憶中的素材編成一篇有趣的故事。
  2. 賴聲川的創意二部曲是什麼？
  3. 賴聲川的靈感倉庫與 Tharp的創意DNA有何異同？
  4. 描述一個發生在你身上的創意故事？它的過程與賴聲川在第三章的描述及Tharp在第四章的說明有何異 同？
  5. 賴聲川把人腦比喻為神祕電腦，你覺得用其它何種比喻會更好？
  6. 賴聲川的創意金字塔和易經相比，如何？
  7. Tharp 的把創意放在盒子(box)內，有數位工具的你又如何做呢？
• 在自己的部落格寫上閱讀及聽演心得。

補充

• 在4305室課

隨堂十二

目標
同學分享閱讀心得。

方法

• 分組同學登台發表並演出：
  《創意是一種習慣》第 2, 3, 4 , 5章；
  《賴聲川的創意學》第3, 4, 5, 6章
• 討論
  
  1. 創意如何界定？
  2. 賴聲川的創意二部曲是什麼？
  3. 賴聲川的靈感倉庫與Tharp的創意DNA有何異同？
  4. 描述一個發生在你身上的創意故事？它的過程與賴聲川在第三章的描述及Tharp在第四章的說明有何異同？
  5. 賴聲川把人腦比喻為神祕電腦，你覺得用其它何種比喻會更好？
  6. 賴聲川的創意金字塔和易經相比，如何？
  7. Tharp的把創意放在盒子(box)內，有數位工具的你又如何做呢？
• 在自己的部落格寫上閱讀及聽演心得。

補充

• 第一堂課在4503室
• 第二、三堂在4305室

隨堂十一

目標
同學分享閱讀心得。

方法

• 分組同學登台發表並演出：
  《創意是一種習慣》第 0, 1 章；
  《賴聲川的創意學》第1, 2章
• 討論
  
  1. 對兩位作者的第一印象如何？
  2. Tharp認為創意要有儀式，為什麼？
  3. 你認為創意是什麼？
• 在自己的部落格寫上閱讀及聽演心得。

延伸瀏覽

• Nothingg的書評
• What is Creativity
  

隨堂十

目標
啟動創意思考的種子

方法

1. 看右側標籤內的創意實例、頭條新聞。
2. 觀看畫舫璇宮，品嚐一齕將平面作品轉換為舞台劇的創意。
3. Twyla Tharp的《創意是一種習慣》與賴聲川的《賴聲川的創意學》導讀。

延伸閱讀

1. Come Fly with Twyla Tharp

分組登錄

三人成手一組並選出組長，點按右下「意見 (Comments)」登錄組長及組員的姓名及學號。

輪流報告

各組在下列中每本書各選一項，例如，5月15日 ：《創...》第 2,3 章及5月29日 ：《賴...》第8, 9,10章。各日每本書最多有二小組發表。

依所選日期及內容，登台報告。報告要有創意--包括PPT、舞台劇及其他演出，能注意音效及燈光，並將報告錄影上傳指定網站。

• 5月08日：《創...》第 0, 1 章；《賴...》第1, 2章
• 5月15日：《創...》第 2, 3 章；《賴...》第3, 4章
• 5月22日：《創...》第4, 5 章；《賴...》第5, 6,7章
• 5月29日：《創...》 第6, 7 章；《賴...》第8, 9, 10章
• 5月06日：《創...》第 8, 9 章；《賴...》第11, 12, 13章
• 5月13日：《創...》 第10, 11章 ；《賴...》第14, 15, 16 章

註：上列的《創...》代表《創意是一種習慣》；《賴...》代表《賴聲川的創意學》。

隨堂九

目標
繳交作業，並進入「合」階段。

方法

1. 翻閱其他同學的作品。
   
2. 二人一組，分別在老師面前互相評論對方的作品。
3. 由老師作總結如下：
   
   1. 是否滿足「100」的主調；
   2. 內容是否有適切的意義連結。例如，與食衣住行有關等等。
   3. 1~6月的作品是否有共同的辨識元素；例如，有共同的「場域」或「100」等視覺元素。
   4. 編排是否有統調。
   5. 月曆日期的編排是否具易讀性。
      

補充

• 上述的評論可以借用Donald Norman的Visceral, Behavior及Reflective等三個面向來檢視。
  
• 作品能否如期完成，亦可以借用以下的詩句來檢視：
  欲知前世因，今生受者是；
  欲知來世果，今生作者是。
  註：前世與來世可看作過去和未來。

下周預告
下周課堂可備以下兩本書：

1. 賴聲川著(2006)，賴聲川的創意學。臺北市：天下雜誌出版。
2. 張穎綺、張文欣譯(2005)，創意是一種習慣，(Twyla Tharp原著, The Creative Habit）台北：張老師文化事業。

隨堂八

目標
設計實務觀摩

方法

1. yochi sekiguchi的作品(可點按放大)



2. 完成期中的草圖，試完成1月、2月的月曆設計。
   
3. 到中商大樓觀摩各組的設計。

補充說明

1. 期中作業繳交(4月24日)
2. 作業裝釘
   封面，含姓名學號
   內有六張A4草圖
   1~6月的精稿各一(彩色列印)
   

隨堂七

目標
補足隨堂四、五、六的進度，並進入「轉化」階段。

方法

1. 同學互相學習討論
2. 自我催眠法
3. 無師自通
   
4. 上網
5. 與老師討論
6. 參考年輕設計師
   Hoelex的天空部落
   Hoelex的異想空間
   Kowei
   Stanley的部落格
   

預告期中作業

• 六張草圖A4 (1月到6月)。
• 依上述六張草圖完成的數位作品 (印出)。
  

隨堂六

目標
了解腦力激盪法(brainstorming)的源起與應用

步驟
(一) 找腦力激盪法的創始與應用原則

1. 用Google搜尋brainstorming或腦力激盪，找出創始資料。
2. 找出使用該法的操作程序及原則。

(二)實際操演腦力激盪法

1. 依上述的程序與原則，分組，選組長。
2. 進行隨堂五中激發「100」的可能答案。
3. 在A4紙上留存你與會時的紀錄，
4. 在部落格編寫你進行腦力激盪法的過程與心得。

延續上周進度

入寶山法

1. 上圖書館法 (畫第2張草圖 3月/27日 )
2. 市場調查法 ( 畫第3張草圖 3月/27日)
3. 上網法 (畫第4、5張草圖 4月/3日)，到google搜尋
   
   1. 「100」
   2. 「hundred」
      
   3. 「月曆」
   4. 「calender」
   5. 「calender 2011」。
   6. ring，例子
   7. donut， 例子
      
   8. circle， 例子
      

腦力激盪法 (brainstorming) (畫第6張草圖 4月/3日)

隨堂五

目標
從吉列(Gillette)刮鬍刀的CI改善案看設計過程及方法

方法

1. 溫習隨堂四的設計過程的四個階段。
2. 看Gillette故事，討論
   
   1. 瓶子的軟木塞與刮鬍刀的誕生的故事。
   2. 最初刮鬍刀的設計圖。早期安全刮鬍刀
      
3. 看吉列(Gillette)刮鬍刀的CI改善案。
4. 探討在擴散階段所用到的設計方法。

延伸閱讀

• Wolfgan Schmittel, Process Visual, Zuich: ABC Edition, 1978.

作業
依隨堂四的月曆設計要求，進行以下的擴散階段的設計方法

1. 挖空心思法：只能在紙上畫出構想圖，不可參考任何資料。(畫第1張草圖 3月/27日)
2. 入寶山法
   
   1. 上圖書館法 (畫第2張草圖 3月/27日 )
   2. 市場調查法 ( 畫第3張草圖 3月/27日)
   3. 上網法 (畫第4、5張草圖 4月/3日)，到google搜尋
      
      1. 「100」
      2. 「hundred」
         
      3. 「月曆」
      4. 「calender」
      5. 「calender 2011」。
3. 腦力激盪法 (brainstorming) (畫第6張草圖 4月/3日)
   

隨堂四

目標
檢討你在隨堂三的設計流程圖

方法

1. 你的想法有何根據？自說自話？
2. 你參考了哪些專家的說法？
3. 你用何種工具畫出該流程圖。

補充
用Office word 2003畫流程圖的步驟：
一、啟動「快取圖片」

1. 主功能表 > 插入 > 快取圖片。
   
2. 在浮動小視窗內，選擇「流程圖」 >選圖樣 > 在作業區點按。
3. 在「請在此繪圖」作業區畫好圖樣，例如長方形。

二、加入文字

1. 選取該長方形，游標在四個角的小圓圈按右鍵，選擇「新增文字」。
2. 選取上一長方形，按Ctrl鍵及Shift鍵，往下拖移，即可複製該長方形及文字。

三、加入流程線條

1. 在浮動小視窗內，選擇「連接線」，依需要畫出連接線。

四、修改屬性

1. 對欲修改的物件，滑鼠左鍵連按兩次，「快取圖案格式」的對話視窗會立即出現。
2. 選所要修改的屬性，調整之。

作業

• 依上述要領，試畫出你在隨堂三中所做的通則化的設計過程。
• 參考隨堂講義，構思2011年的月曆版型，要求如下：
  
  1. 能與數字100 (因為民國100年)有關聯性(作品暫不上傳部落格)。
  2. 作品可印製為52x72cm。
  3. 構想草圖請繪在直立A4紙上 (含封面13張)。

隨堂三

目標
回想你執行隨堂二的問題三、四的設計過程，並設法用文字及關係圖使這些過程通則化(generalization)。

命題一
所有的設計活動是一種過程，這過程可以分成數個階段。

命題二
針對命題一中的各個階段，會用到不同的方法，這些方法均為設計方法。

命題三
設計是進化的，設計方法亦如此。

問題

1. 你會將設計過程分成哪幾個階段？
2. 這些階段之間的關係用圖示呈現？
3. 各階段會用到哪些設計方法？

討論

1. 設計的進化有何種面向可討論？
2. 設計所用到的工具有何進化現象？

解釋名詞

• 命題(proposition)：相信為真，且提出論點或理由讓閱聽者考慮之陳述。命題可以為真，亦可能為假。假命題的例子。

延伸瀏覽

• 流程圖(flowchart)

隨堂二

將下列的問題登在你的部落格新增文張中，標題為隨堂作業二。

一、發表你帶來課堂的好設計。
二、你認為圖1是什麼？

圖1

三、看到以下的二幅瓦力的作品，請你將它設計出另一款產品構想圖？

1. walle_1
2. walle_2

四、看到圖2盒內的物品，請畫出你認為可能的原始產品？

圖2

五、若下兩張賀節卡片是你送給朋友的，請說出你為何選它們送人的理由？

圖3

解答

• 問題二之解
• 問題三之解

隨堂一

前置作業

1. 登入你的blogger網誌，新增一網誌，設定其URL為http://dm學號.blogspot.com。將主標題設為「設計方法與創意思考」，範例 。
2. 觀看隨堂準備的物件，討論何者最佳。
   

作業

1. 何謂設計？好的例子及不良的例子。
   
2. 何謂方法？好方法及差方法的例子。你認為到中友百貨，看到好的設計，會用什麼方法描述它？
3. 何謂設計方法。

建議搜尋關鍵字

• design
• good design
• bad design
• design methods
  維基百科的設計方法
  
• methodology